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2016-2017学年，我教林同学历史。林同学有明确的学习态度，能够认真对学习。
一、基本情况分析
林同学，进入班级学习时，入学成绩约230分，英语是绝对的弱项，其他各科并未出类拔萃。
二、学习能力、习惯
林同学在本学年，有较强的自信心，能够独立完成作业遇到难题能够发扬不达目的不止的精神去追根溯源。到三月份开始，在各科老师的鼓励下，林同学开始不再偏科，尤其是英语，投入了很多的时间和精力。在老师指导下学习，成绩能够稳中提升。
三、学习方法
方法得当，事倍功半。课堂上林同学能够较多的提出比较深刻且细致的问题，课前预习能自主学习，边学边做笔记，能够将不懂的问题拿到课堂上师生共同解决。
语文高考复习是一项十分庞大和繁杂的系统工程，特别是艺术生的复习，更加需要在教师和学生、课本与课堂考纲和考题、方法与技巧、情绪与心态等许多方面做得更实、扣得更细，抓出高效能。然后才能达到最好的教学效果。
因材施教
欣瑶是一个很有想法也很有主见的女生，文化基础相对于普通艺术生来说要好。所以在教学时，我更多的是给她规划语文复习的方向，根据她的薄弱环节提出建议。每次在完成了语文基础作业后，她都能够利用空余的时间做更多的练习，及时了解自己的不足。所以在高考中能够取得一个好的成绩。
积累整合
语文课程是一门积累的课程，只有厚积才能薄发。高考语文总得来说一共是四大块：现代文阅读、古文阅读、语言知识运用、作文。欣瑶的基础比较扎实，但是在古文阅读和作文素材的积累上还是略有欠缺，这也是大部分艺术生在语文这门学科上的“通病”。所以在集训课程开始时，我就把古诗文背诵默写和作文素材的积累这两项任务化作平时，帮助学生一点点积累，并且融会贯通，后期的古文与作文就能达到“薄发”的效果。
写在最后的话：语文学科其实是一门情与意相结合的学科，短短的三个月集训课程，我们不仅是教会学生的教学者，更是学生心理的调节者和引导者，了解学生的状态并且深入理解学生，给予学生更多的关心与温暖，让学生在一个融洽的氛围里进行紧张的高考备考，更能事半功倍。
地理： 对地理有着浓厚的兴趣，学习热情很高，但 读图能力和分析作答能力略差，多思考，多 做练习才能学有所获。
历史： 历史知识点掌握的还比较全面，但未形成完 整的知识体系，不擅长解答综合性大题。稳 固基础，完善所学知识是十分必要的。
政治： 政治思维欠缺，不能够将所学知识合理地契 合到材料分析中，必须提升政治敏感度，提 高知识的理解，分析和运用能力。
英语： 朱同学同学的英语基础非常好，只是听力板 块和写作板块的得分率偏低，多读多背多听 多写一定能够帮助他在巩固基础知识的前提 下稳步提升自己的成绩。
数学： 三大考点基础还不错。要加强变形题型的反 复训练，培养清晰的逻辑思维，做到举一反三。
语文： 语文基础知识扎实，文学素养高。但部分考 点掌握不全面，如文言文阅读，古诗文阅读 ，需要有针对性地进行专项训练。
地理： 人文地理掌握的还可以，自然地理学的也不错。需要在综合性题目作答方面进行强化训练，把图形、材料、知识点和答题内容更好 的契合在一起。
历史： 基础比较好，建立起学科知识框架后在材料题作答方面定会有所突破。
政治： 虽然对政治学科的兴趣不是很浓厚，但是学起来还是很认真的。哲学部分和文化学部分的知识点掌握的比较差，目前需要增强对知 识点的理解和运用能力，多分析材料，稳定 答题思路，完善答题内容。
英语： 英语单词量比较少，但做题运气还不错，英语成绩不至于特别差。定语从句和虚拟语气 需要重点学习和掌握。另外，每天坚持背单 词也是必不可少的。
数学： 圆锥曲线和导数学习有所欠缺，知识点含糊不清，更不能完整的运用到题目解答当中。其他必考点的解题能力也不是特别好，需要 从头到尾细致、深入的学习每一个考点。
语文： 语文基础知识掌握的还可以，部分板块的做题技巧有所欠缺。古诗文阅读和背诵是弱项，另外还需要多积累美文美句，增强作文的语 言组织能力和表达能力。