价值观是哲学第四部分唯物史观（历史唯物主义、社会主义历史观、认识社会和价值选择）的重要内容。历年高考凡是考查历史唯物主义的题目，基本上都涉及到价值观的问题。从考点的角度来看，价值观的考查涵盖三个方面的内容：一是价值观的导向作用，二是价值判断和价值选择的特点，三是人生价值的实现。下面我们依次来看看这三方面的详细知识。
关于价值观的导向作用
在前面的知识学习中，我们知道，意识对人们认识世界和改造世界具有重要的指导作用。因而价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。如人们普遍认为学习有利于人的成长和发展，可以使我们变得更优秀，那学习对于我们来说就是有价值的，我们就要树立爱学习的价值取向，也因此很多人就会发奋学习，不断争取进步。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。
正是由于价值观对人们行为的驱动、制约和导向作用，要求我们必须树立正确的价值观。那么如何树立正确的价值观呢？高考当中，我们必须记住两点要求：一是遵循社会发展的客观规律，二是能够自觉站在最广大人民的根本立场上，为最广大人民的根本利益考虑。
关于价值判断和价值选择
价值判断指人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度做出判断。价值选择是在价值判断的基础上做出的选择。因此，价值判断是价值选择的前提和基础。正如你去商场里面买衣服，你必须比较每一件衣服的价格、款式、面料等，选择最符合你内心需要的那一件，你才会决定购买。
价值判断和价值选择有三个特点，即主体差异性、社会历史性和阶级性。
主体差异性指的是不同的主体之间价值判断和价值选择是不同的。如，中国人认为感冒了依然要坚持上班，这是一种奉献和敬业精神，值得赞扬和学习；但美国人认为生病的时候尽量不要出现在公共场合，因为某些疾病带着传染的性质，感冒了依然出现在工作区域对集体来说是一种不负责任的行为。
社会历史性指的是在不同的社会历史发展阶段人们的价值判断和价值选择不同，必须遵循社会发展的客观规律做价值判断和价值选择。如新中国刚成立的时候，我们人多粮食少，于是国家制定政策要开垦荒地，多种粮食；后来，随着生产技术的进步、国家和社会的发展，单位土地粮食产量得到了很大的提高，同时环境遭到破坏，水土流失严重，我们又开始提倡退耕还林。这就是不同的历史发展阶段造就了我们不同的价值判断和价值选择。
阶级性很明显，资产阶级和无产阶级的价值判断和价值选择是不一样的。资产阶级主张个人主义，无产阶级崇尚集体主义。所谓集体主义价值观，就是我们前面所讨论过的价值观，即遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的根本立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
关于人生价值的实现
人生价值包括个人对社会的责任和贡献以及社会对个人的尊重和满足两方面。人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。我们要在劳动和奉献中创造价值（实现人生价值的根本途径），在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。也就是说，实现人生价值，需要我们具备顽强拼搏、自强不息的精神，正确地处理个人与集体、个人与社会的关系，积极投身于为人民服务的实践。
如何运用知识解题：
（2015年课标Ｉ，22）2014年，日本方面认为美国某出版公司的教科书《传统与遭遇：环球视角看过去》中有关“南京大屠杀”“慰安妇”等内容与其立场“有出入”，要求修改。鉴于教科书中的内容和历史事实相符，该书作者明确拒绝了日方的“请求”。由此可见
①尊重历史事实是形成正确价值判断的前提
②价值判断因具有主体性而没有客观的评价标准
③历史事实随价值判断的改变而发生变化
④价值判断和价值选择深受历史观的影响
解析：先看选项，选项②说法错误，价值判断有一定的客观评价标准。历史事实是客观的，它并不会随着价值判断的改变而发生变化，所以③也错误。由此推断选①和④。再读材料，日本方面要求修改，作者却拒绝了日方的要求，说明价值判断和价值选择受历史观的影响。作者拒绝的原因是因为书中内容符合历史事实，这说明形成正确价值判断的前提是尊重历史事实。
在解答和价值观有关的选择题时，一定要注意几个问题：一是价值观有正确和错误之分，正确的价值观对认识世界和改造世界具有促进作用，错误的价值观对认识世界和改造世界具有阻碍作用；二是对正确价值观的两个判断标准的描述不能含糊不清；三是价值判断是价值选择的前提和基础，有的时候选项会说成价值选择是价值判断的前提和基础，这个一定要注意。关于材料问答题，首先要明确知识框架，其次通过看问题确定答知识框架中的哪些点，最后读材料，将确定好的知识点和材料内容相结合。读完材料如果发现知识点有所遗漏，再做补充。总之，大家要牢记一点，答题技巧并不适用于所有的题目。掌握核心知识并学会灵活运用知识，这才是制胜的关键。