文化课好、欢乐更多、苦恼更少
新天地的漫步,江汉路的背影,欢乐谷的咆哮和水上世界的混沌描绘了这个季节的画面。开心之外更多的伤感则来自于艺术之路和文化考试的辛酸。到了高三,对学习毫无兴趣,专业方面还可以,但九月调考、二月调考以及不足一年的高考又该如何面对,到底该怎么样快乐的学习又能高考进一本呢?
认清四大因素、找到错误根源
第一,追求进度。老师为了照顾到其他班级进度情况,完全按照时间表来授课,再次过程中忽视了每一个小孩的学习质量,使学生在学习过程中感觉到没有完全听懂、根本学不进去。
第二,教学内容。教师在大班里上课无法照顾到全班每一个同学,而大班50多个学生,每一个都是家长的生命,每一个希望都有点燃的权利,教学内容只照顾到部分学员而忽视了个别学生,这种极不公正的现象,我们必须重视。
第三,学生需要。教学方式的传统和生搬硬套的讲课本让学生毫无兴趣,长此以往,除了恶性循环没有更好的解决办法。
第四,现有基础。艺术生不同于文化生,艺术生在高中阶段有相当一部分时间用来搞专业,不可避免的时间消耗和精力分散使得文化课学习更为困难,作为我们教学计划的一部分,是否有考虑到艺术生的实际情况,如果没有那么我们该又怎么能指望艺术生文化课成绩和文化生齐步走呢?新一年高考来临还能继续这样下去吗?起码至臻高考是绝不会答应的。